大学に教育における問題解決力養成（工学編）

『問題解決力を新人にたたき込む富士ゼロックスの「ストロー橋」実習』日経ものつくり2009年7月号

ストロー橋を設計，生産する過程を通じて，PDCAサイクルをまわすことで問題解決力を身につける．また，FMEA（故障モード・影響解析）をプロセス中に行い，生じる問題を予想する．
大学で，こういった座学と実践，PDCAサイクルをまわす機会が増えるともっと良い．

ちなみに，そういった体験を3日間で詰め込めるCADIC夏休みセミナでやったプロセスは，今になって考えてみると，「空・雨・傘」の問題解決プロセスそのものだった．